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拓展训练对学生心理发展的价值

网站编辑: www.0329.com企业 发布日期:2020-06-11 10:51

 
 
  传统体育缺乏难度和危险性,不需要合作,缺乏趣味性的实践,可能对促进身体发展有一定的作用,但促进心理发展的价值并不太高。体育锻炼只有具备适当的难度、风险、合作和兴趣,才能产生心理负荷,促进人的心理发展。

拓展训练对学生心理发展的价值
 
  拓展训练对学生心理发展的价值
 
  拓展训练能培养学生良好的心理素质
 
  心理素质是决定实现某一目标,有意识地支配行为,克服困难,达到目的的心理状态。善意是人的主观能动性的集中体现。人的意志具有不同的品质,良好的意志品质应该指向进步的方向,具有崇高的社会价值。意志品质主要由以下几个方面构成:意识、拓展训练的难易程度决定了锻炼者需要付出的意志努力程度。通过刻苦努力,能够完成一定难度的训练,对培养学生的意志品质有着特殊的作用。它能增强训练对象的自尊和自信心,促进训练对象具有正确的自我评价能力,但如果难度过大,超出了练习者的能力,就会伤害练习者的自信心和积极性。因此,只有运动难度略高于实践者现有水平,才能获得更好的参与内在心理发展的效果
 
  拓展训练能培养学生勇敢拼搏的精神
 
  训练的危险程度是指训练对象在训练过程中的危险程度,如失手、摔倒等,对训练对象的勇敢性是一种挑战。在拓展训练过程中,教练员往往需要克服各种器械或其他障碍才能达到目的,因此容易产生恐惧感,这就要求必须克服恐惧,必须树立战胜困难的信心,表现出勇敢。但当教练克服恐惧,完成一个危险的动作时,他会有信心倍增和重塑他的感觉。危险行为也能开发人们的潜能,产生前所未有的体验。当然,必须有相应的安全措施来选择和设计危险的演习,以确保演习是危险的,但不会产生危害。
 
  领导艺术应用的重要性
 
  有一个项目叫做“拼图游戏”。所有学生分成七组。一到六组是操作员,七组是领导。前六组每个人都有几个不同数字和颜色的拼图游戏。活动的目的是在指定的时间内拼出指定的数字并得到分数。七组的总分都在1000分以上。活动的目的是在第七小组的领导下进行安全计划,为了在规定的时间内完成任务,大家需要安排人力资源和拼图资源。但是,在实际操作中也存在着一些问题:各小组争夺各自的资源,有的小组没有完成过份的任务,有的小组空手而闲,导致活动目标的失败。总结经验,我认为主要问题在于领导第七组确实明确了自己的身份,找到了最好的评分方法,但经过规划和安排,上述情况还是出现了。作为领导者,如何保证决策的顺利进行是领导的问题,而必须控制的是“资源”,包括人力资源和物力资源。回顾和总结,首先,七个小组不应该把每组的拼图收集起来,统一安排,而不是让每组自己协调。一定时期内的行动往往是盲目、无序的,需要宏观调控的引导;其次,要掌握好各组组长,畅通信息上传和发布渠道,通过组长和班组的命令和禁令,切实保障计划的实施每组的成员。为了达到这两点,我认为计划的实施会井然有序,从容不迫,而不是七个组员拍案叫绝,大喊大叫却徒劳无功的局面
 
  拓展训练能培养团队精神
 
  根据社会交往理论,愉快的社会交往可以促进心理健康。我国著名医学心理学家丁肇中教授指出,人的心理适应重要的是适应人际关系,因此人的心理疾病主要来自人际关系的不适应。人际沟通离不开相互信任与合作的精神大多数会展培训活动,如直背、爬梯和互相攀爬,强调团队精神的相互合作与信任。在培训过程中,每一个团队成员相互配合,达到共同的目标,为彼此提供有利条件,互惠互利,共同提高。通过合作,每个成员都认识到自己对他人的依赖,只有在他人的帮助下,大家才能使大家的活动成功,实现大家的目标。这样,团队成员就会对自己的活动感到满意,对彼此产生良好的印象,相互信任。因此,拓展训练对人际关系的协调和团队精神的培养具有良好的效果。从业者将在集体中享受帮助和被帮助的快乐,体验身体力量与合作的融为一体,增进互信。

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